Психология интимного
В одной из притч рассказывается, как некий малы чик, решив посрамить мудреца, спрятал у себя и ру¬ке маленькую птичку и спросил: «Что у меня в pyt ке — живое или мёртвое?» Про себя он подумал, чт©, если мудрец скажет живое, он сожмёт кулак и птич! « умрёт, если же скажет мёртвое, то разожмёт руну и птичка улетит. «Как ты захочешь»,— спокойно ом ветил мудрец.
Почему я сейчас вспомнил эту притчу? Да прост
к разбираемой в этом разделе проб¬ами* можно определить словами мудреца. Как
•гите к ней относиться? ; 11( Иливому замечанию уже упоминавшегося I ш к* психотерапевта А. Г. Добровича, в со-ШДей зачастую мирно уживаются две поляр-ющие по поводу интимных отношений точки [Жеская — сексуальные вопросы вообще вни мания, поскольку по сути своей они И физиологичны. И циничная — что это не-I игры по заведённым правилам, которые Ыполнять до последнего момента, когда на-ожно сбросить условности и удовлетворить к-логическую потребность. Вы тоже обрати¬мте на удивительное сходство этих взглядов? ый ничего не желает знать об интимном, а 1рается знать всё, они близки в-признании и п античеловечности сексуальных взаимо-II хотя первый может вообще отрицать орой — всячески её подчёркивать, это всё и г совершаться с позиции «спонтанного сою-пи атомий».
мы вообще затеяли этот разговор,— заме¬нили вступление к теме, всё тот же скептиче-1тель. —И тем более в книге для родителей, и п писать о сексе, то не о его технике, а правильно осуществлять половое воспита-й II будет не прав. Прежде всего потому щ), что мы не собираемся писать о технике <ч ношений — она достаточно описана в спе-и I !пнях и, конечно же, подробный разбор ниге был бы мягко говоря, неуместен. А югии этой очень важной сферы супруже-орить необходимо. И не только с позиции ПИЯ гармонии интимного, но и в связи с читателем половым воспитанием детей, нигде и никогда не смог ещё обучить чего не умеет сам делать. А конечная ого воспитания — это формирование у на-• К мул репного, но естественного отноше->е человеческой жизни, без свойствен-ПОДросткам разделения в восприятии и» как «возвышенного» и «грязного». Ю гого, как наступит время посвящать • льных детей в вопросы пола
Комментариев нет:
Отправить комментарий